林玉

摘 要：在核心素养培养的理念下，学校教育对学生的价值观、身体健康等方面素养的培养更加重视，班级管理也面对着新的挑战。本文以小学三年级（1）班为例，从治班理念、班级规则、班级活动、班本课程和家校沟通五个方面提出我的治班方略。根据依法治班和以情治班的治班理念，在家校合作的情况下，我制定了针对学生和教师的班级规则，策划了一系列有利于学生全面发展和个性化发展的班级活动，开发了能够为每位学生提供展现平台和建设班级文化的班本课程。

关键词：治班方略；小学三年级；核心素养

当前，国内外教育领域对以学生核心素养促进教育的改革和发展达成了共识。部分专家提出，我们不但需要重视以学科知识结构为核心的传统课程标准体系，而且需重视以学生个性发展为主体的核心素养体系。班级是学校管理的主要单位，是学生学习适应社会的重要环境之一，因此班级管理的治班方略起着一定的作用。

一、治班理念

依法治班，即按班规治班。依法治班的核心思想是公平、民主、合理，具体表现在以下几个方面。首先，班规需要有一定的合理性。其次，班级制定班规、执行班规、完善班规由学生与班主任一同参与和执行。最后，依法治班的班级管理做到“有规可依、违规必究”的同时，也需要引导学生自理、自治、自练、自强。

以情治班。小学三年级是学生容易产生反叛心理，在严格的班规下，甚至可能以身试法。……