兰运洪

摘 要：语文是小学课程的重要课程之一，也是学生最先接触的基础性课程，它贯穿了学生学习的整个过程。识字是小学语文课程的基本内容，是为以后的词语、句子、文章的学习与写作提供保障，为以后的语文学习奠定基础。因此，识字过程是一个必然且不可忽视的过程。本文就信息技术对小学语文识字写字教学的作用展开讨论，推动了识字教学高质量的发展。

关键词：提高质量；促进学习；激发兴趣；辅助教师；多元评价

在小学低年级语文教学中，识字教学是重中之重。但是由于年龄的关系，低年级学生注意力比较不集中，对事物关注的时间相对短暂；特别是刚入学的一年级小学生，一时无法适应新的学习生活，因此，作为低年级的语文老师要提高识字教学的效率，必须进行教学方法的改革、教学手段的研究。

一、利用信息技术教学识字，提高识字质量

利用信息技术教学，图文并茂，直观形象，唤起学生的兴趣，学生易识易记，积极动脑，求知于被大大激发起来。每教一个字，笔画笔顺的电脑输入，通过大屏幕的演示，直观性强，学生容易接受，记忆深刻。利用信息技术教学有助于设置语境，使一年级学生在语境中集中识字。如每课开始大屏幕快捷地出示韵文、儿歌、句群等是其它教学手段不能代替的。个体识字也不是孤零零进行的，都是在词、句、儿歌、韵文等语境中识字。如教“虫”字时，除屏幕上出现了基本词“小虫、虫子”等外，屏幕上又打出了有关“七星瓢虫”的谜语内容。……