摘 要：小学生可塑性强，及时的即时评价能够增强学生的信心和动力，促进学生不断进步。特别是即时评价语言的应用，能够及时调节学生的行为、参与情绪，使学生整堂课始终保持持续的学习热情，打造高效音乐课堂。教师展开多元设计，关注即时评价语言的针对性、导向性和丰富性，发挥即时评价语言的最大实效，从而使学生自然、主动参与音乐学习，全面提升学生音乐素养。

关键词：小学音乐；即时评价语言；多元

对学生的评价是音乐课程的主要方面，但平时的音乐课堂，教师过多强调音乐知识的教学，对学生的评价、激励关注度不够，有的教师虽然使用语言评价，但是评价语言过于单调且含糊其词，没有准确方向性，有时学生表现积极，教师评价却延迟，对学生起不到激励作用，学生闪光点得不到强化，有违课堂评价初衷。因此，教师在即时评价语言上下功夫，使用鲜活客观的语言，体现评价语言的针对性；讲究科学严谨，凸显评价语言的导向性；灵活多变，丰富评价语言，真正发挥即时评价语言的作用，增强学生学习效果，使每一个学生体验学习的乐趣。

一、 鲜活客观，体现评价语言的针对性

小学生个性差异鲜明，音乐素养各不相同，尤其是音乐课堂比较灵活，学生的课堂表现具有随机性和偶然性。教师不能以一刀切的方式，笼统地以一个“好”或者“你真棒”回应学生，为提升即时评价语言的针对性，教师要随时捕捉学生的不同表现，用赏识、发展的眼光，客观公正地给出建设性语言评价，对学生行为作出及时反馈，学生找到自己的优点或存在的不足。……