何尚蓉

摘 要：由于学生素材匮乏，积累浅薄，作文教学一直是语文教学中的“老大难”问题。习作预习，是作文教学的前奏。要把握预习时间，掌握预习方法，合理筛选素材。只有做好习作预习，学生才能如行云流水般弹奏出写作的美妙乐章。

关键词：预习；写作；素材积累；观察；体验

作文教学一直是语文教学中的“老大难”问题。尽管老师们在课堂上习作指导下了不少功夫，在课后作文的批改中竭尽心思，但还是收效甚微。其实，根源在于学生素材匮乏，积累浅薄。这就需要做好习作前的预习。

习作预习，是是作文探索的开端，是学生主动自觉地运用已有经验和所学知识对即将开始的话题进行了解、观察、质疑和思考的过程。习作的预习工作做好了，作文也就能飞出课堂的限制，为写作弹奏出美妙的乐章。

那么，如何进行习作预习呢？我们可以从以下几个方面入手。

一、把握预习时间——远近高低各不同

习作预习需要时间的积淀，太长或太短都不好。太长容易消磨学生的写作热情，太短则会让学生准备仓促，积累不足。教师需要熟悉习作要求，选取合适的时间节点做好提前布置工作，并在中途进行及时了解和掌握，适时辅助。

如指导学生写作“我的发现”时，我提前半个月布置了任务，让学生们选取想要观察的物体，做好观察记录。学生有的选择了种植绿豆、黄豆、黑豆，有的选择养蚕、养小鸡，有的进行科学实验的观察。因为有了充足的时间准备，学生每天都细心观察体验，因此他们写出来的文章大部分都真实细致。……