摘要：小学数学教学中通过塑造问题情境可以充分发挥学生主观能动性与积极性，活跃课堂氛围，促进教学质量提升。基于此，本文中分析创设小学数学问题情境的措施。

关键词：小学数学；问题情境；创设措施

素质教育背景下小学数学课堂侧重培养学生学习能力、数学思维及创新能力，这就需要教师创新教学方法，激发学生学习热情，拉近师生关系。教学过程中通过塑造有效问题情境，可以促进教学目标的顺利完成。

一、 提高問题情境的趣味性

在小学数学教学中，为快速吸引学生课堂注意力，教师可以利用情境导入的教学模式来快速抓住学生思维，激发学生探索和创造的热情，特别是利用问题是情境导入法，能快速激发并增强学生的思维和探索能力。在课堂前几分钟，教师利用问题导入法为学生创设一个合适的教学情境，以此来帮助学生打开思考和想象的空间，拓展学生思维能力。

例如，小学生对游戏比较敏感，教师就可以根据学生实际情况，在情境中适当穿插一些小游戏，来吸引学生注意力，丰富学生课堂体验。利用这种趣味性的问题导入法，即为数学课堂增加趣味性又体现出数学教学的逻辑性，比如在对学生进行数学加减法教学时，在课堂开始前，教师可以先在班级选出几名同学做一个小游戏：每位同学都代表一个数字（一百以内），当教师说加法时，小数字可以去吃大数字，从而得到一个新的数字；当教师说减法时，大数字可以去吃小数字，在得到一个新的数字；……