摘 要：初中历史教学改革已进行多年，各所学校都在寻找适合本校的教学模式。新的课程改革使得学生学习的主动性在历史课堂上大大提高，充分体现了以“学生为主体”的课程理念，在这里结合我校实践和经验初析一下我校的“学教做、互动教学模式”在历史课堂教学中的应用。

关键词：学教做；互动；教学模式；问题；策略

当前历史教学的主要模式有探究教学模式、问题讨论教学模式、自主学习教学模式等。今天在这里介绍一下我校结合多种模式整理创新的“学教做、互动教学模式”。

一、 “学教做、互动教学模式”在历史课堂中的应用

（一） 预习自学环节

预习自学环节一般设置时间为10分钟左右，在这10分钟里面学生要完成本课主要知识点的预习梳理，并完成预习提纲自学部分。在这一部分教师要注意以下几点：

（1） 预习提纲设置习题要准确，主要是反馈预习知识目标是否达成。

（2） 关于学习目标呈现时，先让全班学生齐读一遍，让他们在理解的基础上能记住学习要求。

（3） 让学生在规定的时间内完成，以免学生拖沓。在学生自学预习环节，教师的作用主要是对学生进行监督指导。

（4） 把学生自学提纲的预习部分放在幻灯机上展示，目的是让学生有知识纠错过程。

（二） 讨论探究环节这一部分主要是针对学习过程和能力目标设置

让学生完成导学案上的讨论探究题目，各小组之间、小组内部要相互配合、监督，组长要起到组织作用。在这一环节，教师要注意以下几点：