摘 要：教育部颁布的2017年版普通高中思想政治课程标准指出，构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程。关注学科核心素养的培育，着眼于学生的真实生活和长远发展，使理论观点与生活经验有机结合，让学生在社会实践活动的历练中，在自主辨析的思考中感悟真理的力量。那么，思想政治课教学如何融入、渗透学科核心素养呢？

关键词：教学情境；核心素养；思想政治课

西安交大在读博士不堪导师奴役溺亡轻生，湖南沅江优秀学生杀死其班主任……校园内悲剧一起又一起，我们的教育到底怎么了？悲剧从一个侧面反映出教育在某些方面的缺失，即长期以来，宏观的育人目标是明确的，即培养德智体美全面发展的社会主义“四有公民”，但是中观的学科育人目标比较笼统，造成了在微观的教学目标中只关注知识学习，导致宏观育人目标、中观学科育人目标和微观课堂教学目标有机联系不够。在这个背景下，教育部提出了学科核心素养的概念。那么，如何让学科核心素养在课堂教学中落地生根、开花结果呢？

本文拟以高一经济生活《市场配置资源》为例，浅谈政治课堂教学中应如何落实学科核心素养。

一、 简述政治学科的核心素养

学科核心素养，简而言之，是个体在解决真实情境中的问题和过程中表现出来的、适应终身发展和社会发展需要的关键能力和必备品格。

政治学科核心素养包括四个方面：一是政治认同，它要求拥护中国共产党的领导，坚持和发展中国特色社会主义，认同中华人民共和国、中华民族和中华文化，弘扬和践行社会主义核心价值观。