摘 要：从“生活实际、生活案例、生活困惑”的角度设问，提出问题是课堂教学的起点。解决问题是学生探究的动力，通过“自主探究、合作探究、主题探究”，追寻问题的真相。在探究中通过“人、教材、环境”的多边互动，思考问题、揭示奧秘，升华情感、提升价值。下面就课堂教学中如何引出“问题”、指导“探究”、引发“互动”浅谈一些看法。

关键词：问题；探究；互动

一、 在生活之中引出问题

（一） 激发思维，巧设问题

设问的内容是丰富的，设问的形式是多样的，设问的精妙在于：“问题”的呈现能引导学生开动脑筋、主动探究。指向明确的问题让学生思绪明晰，思路有径；立意高雅的问题，让学生思考深远，意境高雅；寓意深刻的问题，让学生提升思维，升华境界。如，在讲到“实现共同富裕”，先富是实现共同富裕的必由之路时，引导学生面对现实生活提出：“市场竞争就是利益相争，先富怎能帮后富呢？”“让一部分人、一部分地区先富是不是人为制造贫富悬殊呢？”，这种开放性的问题，激活了学生思考探究的动机。因此，设问是教师教学艺术的精华，只有懂得巧设问题，才能更好地激发学生思维，迈向探求真理之路；才能开启学生智慧闸门，结出慧识玄机的智慧之果。

（二） 透过现象，洞察问题

新课改要求教学要“贴近学生的生活”，这意味着教学活动要植根于学生的生活实际，从种种生活现象中，激发学生去探求事物的本质和规律。如：在学习《经济生活》的消费面面观时，让出身于不同收入……