摘要：随着现代社会的快速发展，互联网和信息技术已经改变了人们的生活方式，同时也包括教育。“互联网+”时代，不仅对高校教师教学提出了更高的要求，同时也对高校的教师教学发展部门发出了更多挑战。

关键词：“互联网+”；教师教学发展；高校

一、 “互联网+”时代的内涵

“互联网+”概念是首先由腾讯总裁马化腾提出的，在他的观点中，“互联网+”准确来说，是“互联网+各种传统行业”，使用互联网技术和平台，对传统行业的发展模式进行创新。阿里集团的阿里研究院在推出的《“互联网+”报告》中也认为“互联网+”是使用互联网技术对传统行业进行产业升级。

在2015年7月国务院印发的《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》中，对“互联网+”的解释是“把互联网的创新成果与经济社会各领域深度融合，推动技术进步、效率提升和组织变革，提升实体经济创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和创新要素的经济社会发展新形态。”这是目前为止官方对“互联网+”的最权威解释。

教育本身就是一种信息与知识的传递。从春秋战国时期的万世师表孔子，到现如今的传统教育行业，知识一般来讲都是从老师传递到学生，即传统的“以教师为中心”的教学模式。随着互联网时代的浪潮来临，学生获得的知识信息不再仅限于来自老师，MOOC、社交媒体等知识传播渠道的出现，意味着学生能够自主的选择知识的来源，获得几倍于传统学习的知识量。与此同时，教师作为“传道授业解惑”之人的作用，也明显的降低。……