摘 要：21世纪以来，光学以及光电交叉学科快速发展起来，随着我国光学产业的壮大发展，优秀的光学类专业方人才日趋紧缺，各大高校纷纷开设多种光学相关类专业课程。为了让光学类人才学有所用，本文就光学类教学改革创新进行了简单的探析，根据当前光学教学存在的问题，理论枯燥难懂、学生学习主动性和实践性不强、教学方法落后单一等，从三个方面对光学课程教学改革创新进行探析。

关键词：光学，教学内容，实践，教学方式，改革创新

引言

光学学科的起源距今已经历史久远，发展经历了漫长的历史时期，但是却对人类的前进有重大的意义。直到1960年，随着第一台红宝石激光器的发明和应用，光学的下属分支学科例如非线性光学、统计光学、凝聚态光学和导波光学等发展壮大，光学类课程是光学类物理类和光电类专业的重要的基础课程[1]。尤其是进入21世纪后，科学急速进步发展，引起了光学教学本质上的巨大变化，但是，目前大多数的大学光学课堂并没有紧跟时代和科技的发展脚步，常年如一日使用传统的教学方法教授过时的光学课程，我们应该不断地探索如何将光学类课程的教学更好的实施和改进，适合学科发展的教学工作，将传统的和基础的光学原理使用新的更有效的方式传授，同时紧跟科技前沿，激发学生的学习兴趣和对新知识新应用的学习。因此，改变目前我国在光学教学中存在的问题，对光学教学改革进行探索分析，开创光学教学改革创新之路具有重大的历史和实践意义[2]。……