李登福

摘 要：中文是中国人的母语，也是中国学生学习任何学科的基础。小学语文对于阅读和写作的学习，就是训练学生在中文上的理解和表达能力；而如何去训练学生在阅读文字材料的能力，如何让学生学会用中文精准优雅的表达自己的所思所想，就是小学语文重点关注的内容。在小学高年级阶段教学中，读写结合是让学生从阅读、思考、仿写到创作的过程，本文分析了读写结合在小学高年级语文阅读教学中的作用、必要性、实施手段。

关键词：小学语文；阅读教学；读写结合

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）27-0127-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.27.075

一、读写结合教学方法的理论背景和现实背景

语文教学的基本规律中，学生在对语言形成语感，逐渐熟练使用的过程中，必须要经过阅读、理解、积累、使用的整个流程。于是对课文的阅读和读写结合长久以来已经成为语文教学的重要教学方式之一。语文课程标准中指出。小学语文教学的基本职责就是学生培养和应用语言文字的能力。小学生的阅读学习，主要目的也就在于通过阅读掌握日常交流和写作中所需要用到的汉语知识。而模仿是儿童的天性，根据人类学研究的结果，小学高年级的学生年龄阶段上呈现出记忆力强而理解能力弱的情况，于是在培养时，就更应该注重学生通过阅读积累，以读写结合的方式，在模仿中学习。

而在现实教学体验上，阅读和写作的教学一直是教师最为头疼的部分之一。一方面阅读理解和文章写作无章可循，不像汉字书写和句子一样，有标准答案和固定模式，只需要让学生识记。……