袁芳厚 杨平芳

摘要：情境教学法，是新课改所提倡的一种人性化教学方法，其深受广大师生的青睐。新课改下，如何结合新课程标准，引进情境教学法，实现低年级数学课堂教学的变革，是小学数学教育改革发展的必然要求。基于此，文章就情境教学法的内涵出发，并以此为基础，对情境教学法在小学低年级数学教学中的应用展开探讨与分析，以供相关教学工作者参考。

关键词：情境教学法；小学低年级；数学教学；应用

情境教学法，其让教学建立在学生的年龄特征和认知特点上，在传统教学的基础上，用现有的教学资源为学生创设一个内容详尽的教学情境，让学生置身其中，更好地接受知识，从而实现能力的发展。可见，在小学低年级数学教学中，教师应重视情境教学法的影响作用，积极引进情境教学模式，优化课堂教学，让数学学习更有价值，为学生日后的学习奠定良好的基础。

一、 情境教学法的内涵

对于小学低年级数学中的情境教学，主要是指教师根据数学学科的本质属性、所教授知识内容的实际需要以及学生的年龄特征和认知水平，利用教学工具、动作及课件等多种资源为学生的学习活动提供较为“真实”的知识情景。一线的小学数学教师一致认为：一节成功的数学课离不开情境教学的支撑，而且情境教学模式还能够激发学生的内在动机，诱发学生的探究性学习欲望，让学生在探究学习中理解掌握课堂内容，巩固自身对知识点的记忆。……