陈赛燕

【摘要】随着教育事业的改革发展，初中数学已经改变了传统的教学方式，其不仅注重数学知识的系统传授，同时也重视培养学生的数学素养.数学史作为数学文化中极为重要的一部分，在数学课堂上体现着其独特而重要的作用.教师应当合理运用数学史教育，让学生在学习数学知识的同时，也能开拓自己的思维、培养积极的数学学习态度.本文针对如何让数学史渗透进初中数学课堂教学做出了初步研究.

【关键词】数学史；初中数学；课堂教学

教师在课堂上进行数学史教育时，要从学生的认知经验和心理情感出发，拒绝一味地语言灌输，要让学生真正受数学文化吸引，自愿接触数学史、了解数学史、发扬数学史，激发学生对数学的兴趣.教师将数学知识与数学史密切结合，让学生掌握相应的数学技巧，培养学生积极的学习态度，在点点滴滴中将数学文化渗透进课堂教学，让学生更加系统、全面地了解古今中外数学历史文化知识，发现数学的魅力，提高自己的数学学习能力.

一、追究数学知识背后的历史文化

在上数学课的时候，学生往往会觉得数学知识枯燥无趣、抽象空浮，没有充足的激情学习、互动.教师应当深刻反省自己的讲课方式，科学设计教学方案，为课堂添加更多的趣味元素，激发学生的学习热情.教师在教授学生学习一些抽象复杂的数学定理或公式时，可以带领学生一起追究它们背后的历史渊源……