刘延丽

【摘要】所谓创造性思维，是指学生在解决问题时，能想到用新颖、独创的方法解决问题的一种思维过程.众所周知，思维能力是智力的核心，数学教学的最终目的不仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力.

【关键词】数学；思维能力；培养

数学家高斯的故事：老师布置给孩子们作业“求自然数从1到100的和.”做完后才能回家.很多学生开始一个一个地计算，但高斯进行仔细的分析、找规律，用很短的时间就完成了计算.老师很惊讶，原来高斯所使用的方法是：对50对构造成和为101的数列求和（1+100，2+99，3+98，……），同时得到结果：5050.这一年，高斯9岁.为什么高斯能够有这样的思维方式，能够主动积极地思考.其实，这与他从小养成的思维习惯有关.

提升小学生的数学思维能力是帮助小学生提升自身数学学习能力的重要环节，也是培养其数学素养的关键.数学教师应当把握小学生的思维特点，不断优化自身的提问方式和授课模式，在激发学生学习兴趣的同时启发学生积极展开数学思考，培养其形成假设、类比等数学思维.同时，教师应当优化作业布置，为数学作业增添趣味性、实践性、生活性.接下来，笔者将就如何提升小学生的数学思维能力展开分析和研究，望能引起诸位深思.

一、优化授课模式，激发学习兴趣

传统的授课模式往往不够注重学生的主体地位，通常以教师讲述知识点为主，师生之间缺乏思维互动，学生之间也缺乏交流，不利于激发学生