钟秀华

摘 要：随着素质教育的不断推行，学校和老师对于传统的教学模式作出了很大的改变。在传统的课堂教学中，学校和老师只是单方面的教授知识，对于他们来说老师才是课堂的领导者，在课堂上通过自己的教学生搬硬套的让学生接受知识，丝毫不管学生的知识接受程度。而“小老师”这一教学模式的产生不仅直接体现出了以生为本的教学理念，同时通过这一教学模式提高学生的自主学习能力，实现共同进步。本文就以在新课标下，数学老师如何灵活应用“小老师”教学模式为大家作出介绍。

关键词：新课标；“小老师”；数学课堂

在以往的数学课堂教学中，由于数学学科本身的特性需要不断地去做题巩固其基础知识，数学老师一味的灌输知识不仅导致学习成绩得不到提升，同时对于数学教学来说起到抵触心理。而“小老师”教学模式的开始不仅使师生之间的身份进行了一个转换，让学生当课堂上的主人，促进发展。通过这样的学习方法，学生既掌握了知识，又加深了同学情谊。本文就新课标下“小老师”在课堂的应用进行探讨。

一、教师指导，“小老师”主讲

一直以来，受传统教育观念的影响，数学课堂就是一味的师说生记的模式，老师采取一言堂的教学模式，学生和老师之间没有积极的互动，教学氛围是死气沉沉的。而小老师的教学模式可以很好的改变这一教学现状，通过学生的积极参与课堂不仅体现了以生为本的教学理念，同时参与课堂的过程中加深对于知识的理解以及巩固，对于小老师来说其本身在给学生同学讲解的过程中，可以通过讲解及时的发现在这一知识点存在的不足，通过不断的学习有更好的讲解方式，让同学去理解。……