许岚

【摘 要】《新课标》倡导任务型教学的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、实践，参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。海报在生活中随处可见，因其承载的信息量大，样式新颖且多样化，一直是人们追捧的一种宣传方式。如何在小学英语高年级课堂教学中有意识的运用海报，充分利用海报的优势引导学生理解、巩固知识，进行有效学习，我对此进行了初步的尝试。

【关键词】制作海报；课堂导入；知识巩固；课外拓展

笔者在充分研读教材文本的基础上，以海报为支架开展教学，将知识学习与技能发展融入主题、语境、语用之中。让兴趣成为课堂的驱动力，培养孩子的自主学习能力。带着这样的初衷，笔者在小学英语课的不同环节尝试了用学生制作海报的形式来激活课堂，效果显著。

一、海报：为英语课堂的导入添活力

俗话说良好的开端等于成功的一半。好的导入能够激发孩子的兴趣，使他们有所期待，全身心的投入到课堂中来。在牛津小学英语新译林版4B《Unit1 Our school subjects》Story time的导入环节笔者是这样处理的：课前布置下节课讨论的话题。请同学们先预习，课上以海报的形式结合Story time的内容在课上进行展示。海报大小不限，但介绍时间规定为一分钟，可合作完成。课上笔者非常的忐忑，担心学生能不能保质保量的完成任务？会不会说些与课文无关的内容？知道海报怎么做吗？带着这样的疑惑，精彩的导入拉开了帷幕：

T：Today we will talk about our school subjects.Who wants show your poster about it？

Ss：（学生个个跃跃欲试）Let me try，let me try.

T：Attention，you have only one minute.If you cant speak English，you can speak Chinese.

S1：Look，this is our timetable. We have Chinese，English and Maths…（学生新单词虽然说的略显生硬，但可以看出他认真做了预习功课，所以竭力的想要证明自己。……