高晶

【摘 要】在小学英语时态复习课中力求让学生在歌曲欣赏中听“时态”；在照片分享中说“时态”；在故事拓展中写“时态”。采用这样的策略有助于学生发展基本的英语听说读写技能，形成用英语与他人交流的能力，开阔视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好品格和正确价值观，为终身学习奠定基础。

【关键词】小学英语；时态复习；策略

众所周知，小学期间学生会接触到四种时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时。由于小学生的年龄特点和认知水平有限，学习时存在困难。很多老师对如何上好时态复习课无从入手，我在多年的教学实践中形成了一套教学策略，使学生学的高效有趣。

一、在歌曲欣赏中听“时态”

《义务教育英语课程标准》二级目标要求包括能学唱简单的英语歌曲和歌谣30首，因此为学生提供英语歌曲是遵循课标的创新之举。英文歌曲涉及的主题广泛，能促进国际理解。据研究表明，经常欣赏英文歌曲可以提升语感。在时态复习课上学生通过英文歌曲来听“时态”，对四种时态进行巩固提高。

复习现在进行时通过欣赏英语歌曲《Sailing》并且要求学生们填入所缺歌词的形式来展开复习。欣赏歌曲的同时向学生介绍歌曲背景知识，以激发他们对于歌曲更为浓厚的兴趣。在欣赏的过程中让学生们总结现在进行时的规律，这样更易于记忆与应用。

针对一般现在时的复习，让学生欣赏歌曲《The End of the World》，同样采用听歌曲填入一般现在时标志性的单词，如do、does等，让学生归纳一般现在时的用法，告诉学生这首歌曲是电影《An American Affair》的片尾曲，产生了一种直抵人心的伤感。……