朱春燕

【摘 要】在小学语文教学过程中，要多创设合理情景，营造阅读教育的伙伴式学习氛围，让学生在轻松、愉快的课堂教学中收获知识，达到训练思维、掌握知识和提高探究能力的目的。

【关键词】创设情境；阅读教育；伙伴式

阅读教育是小学语文教学的重要组成部分，也是培养学生阅读兴趣、增强学生思想表达能力的重要内容。随着新课改的施行，在小学语文的阅读教育中创设合理情境，有利于教学效果的提升，并能为小学生营造一种伙伴式学习的氛围，在培养学生综合素质能力中有着非常重要的作用。

一、小学语文阅读教育的伙伴式学习形式

通过营造一种比较浓郁的合作互助学习的气氛，让教师和学生、学生和虚拟伙伴以及学生和学生之间建立起一种互助共长与平等合作的关系，从而有助于积累丰富的见识与经验，促进个人价值观、知识技能以及情感态度的发展，从而显著提高小学语言阅读教育的效果。对于伙伴式学习形式来说，主要有如下几种。

1.在上课之前，通过伙伴亦或者是教师的提醒、帮助与介入，于固有認知水平的基础之上，对相应课程进行前置性的学习，从而有助于提高教学效果。

2.课堂教学过程当中，学生在遇到个人无法解决的问题之时，教师要积极引导学生和伙伴进行交流讨论，并以此通过师生间的互助探索以及学生与学生间的思维碰撞，让学生互助共长。

3.教学结束后，学生要坚持阅读延伸，需要选择和课程相关的书籍进行阅读，以增加其文学素养，增长见识，以及拓展视野。……