刘福凤

【摘 要】小学数学，数学教材主要是根据小学生自身的发展规律，并按照循序渐进的原则所设定的，在每册教材或者是每一个单元中，都会安排和规律有关的教学题材，以此来提高小学生的核心素养。本文从四个方面探讨了增强小学生核心素养的基本方式，运用基础知识、数学思想和意识的方式带动数学知识的实际运用。

【关键词】小学数学；规律教学；核心素养

学生通过对小学数学的学习，会获得相应的数学素养，对之后的人生影响深远，而通过对数学知识的理论与实践，让学生整体认识到学习学科知识，更加深入地了解到数学知识其实与日常生活是紧密相连的。在数学规律的探讨中，逐渐渗透学习思想、培养数学意识、增强学生的整体素养，促进教学工作的顺利进行。

一、在探索规律教学中，培养学生的观察能力

在探讨规律的教学中，可以提供多种规律性的特征，其中隐含着相关的数学信息与情景式问题，能够让学生从情境中掌握到更多的规律性结构。“观察”主要是指对周围的事物以及现行原则进行客观的陈述，并加上有目的性的感知，从而确定并研究它们之间的主要关系。在小学人教版数学教材中，就编排了大量的学生需要观察与探索的问题。例如在四年级“仔细观察下面的数字，说明其中的规律：6×2=、6×20=、6×200=、20×4=、10×4=、5×4=？”通过对两组题目的观察，小学生会从其中发现，在因数不发生任何改变的情况下，如果另外一个因素变大或者是缩小，它们之间的积也会发生相应的改变。……