郭建军

【摘 要】 小学科学是一门比较抽象的学科，而小学生正处于成长阶段，理解力与思维还没有得到完善的发展，因此，在接受小学科学知识中有一定局限性。而在科学教育中融入科学探究，不仅能够加强科学知识之间的联系，还可以加深学生对教学内容的深度理解，从而有助于学生构建科学知识架构，以此提高小学科学教育的实践性与完整性。 本文旨在探讨科学探究在小学科学教学中的运用，以期对小学科学课堂教学提出更多的建议！

【关键词】科学探究；小学科学教学；运用

一、科学探究在小学科学教学实施过程中出现的问题

（一）科学研究效率低

在实际教学过程中，笔者发现在学校组织的科学探究活动中，学生的参与积极性不够，同时师生间的互动也不够。比如，在进行科学探究实验过程中，大多数只是老师与学生之间的单一交流，这样不仅没有真正激起实验的兴趣而且课堂效果比较低。总之，这种表层性的互动教学不仅不利于学生学到真正的知识，也不利于学生的真正成长。

（二）教学模式过于老化

过于老化的教学模式容易让学生在学习过程中感到乏味，自然不利于提高学习的主动性与积极性。比如，在教授小学科学的具体知识过程中，某些教师总喜欢采用单一的教学模式甚至每次的教学活动形式也都相同。而小学生活泼好动，这种没有创意的教学模式不仅会令他们感到枯燥也会降低他们的参与度。……