罗颖茜

【摘要】学生的小组合作学习对英语学习活动本身和教学活动都具有相当大的促进作用，小组合作学习无形之中为课堂注入生机与活力。因此，研究小学英语合作学习的有效性意义重大。然而，在目前的小学英语合作，教学中却存在着一些问题，怎样更好的让每个学生都有交流的机会并参与到合作活动中，就要求教师提高小组合作学习的有效性，构建高效课堂。

【关键词】小学英语；合作学习；有效性

合作学习突破了传统的教学模式，它在加强学生交流的同时，突出了学生在课堂上的主体性、主动性地位，学生在充分展现自己的同时，也使自己的口语与交际能力得到了有效提升。但小組合作学习也存在着诸多问题，如组内不团结、小组之间的学习水平差距大、只有组内个别同学的踊跃等等。如何提高英语小组合作学习的有效性，就成了我们亟待讨论与解决的问题。

一、英语学习的有效性分组

小组合作学习是否取得成效的关键在相当大的程度上取决于合作小组的组成情况。教师要充分考虑学生能力存在差异，基础好的学生对基本知识掌握能力强，而基础薄弱的学生不能很好地在合作学习中掌握知识。这就要求教师了解每一名学生的生活及学习情况，充分考虑到他们之间存在的学习差异、性格差异等因素，以此提高合作学习的有效性。

英语小组划分的形式多种多样，可以根据学生座位就近原则或是活动主题进行合理搭配。……