方伊宁

【摘要】教育信息化是通过利用多媒体、计算机、网络通讯等信息技术，推动学生现代化教育的发展，以帮助学生适应丰富多变的信息时代，从多方面促进学生对英语的学习、发展，尤其是学生英语核心素养的培养，关系着学生的长远规划，具有深远影响。

【关键词】教育信息化；初中生；英语；核心素养

英语核心素养包括语言能力、学习能力、文化品格等方面，是对学生的一种综合体现。借用教育信息化手段，可以有效辅助教师对学生进行英语核心素养的培养，通过不断实践，总结经验，促进师生共同进步。因此，本文就如何依托教育信息化手段，优化初中生的英语核心素养，提出自己的几点见解。

一、依托信息化教学理念，培养学生英语语言能力

信息化教学是通过优化教师的教学手段，将所学知识通过有效整合，借用信息媒体直观表现出来，解放学生的思维，为学生提供努力的方向。学生的听、说、读、写等英语语言能力的培养，在信息技术的辅助下，能获得更多的收获。但是目前，信息化教学理念还不够深入教师的日常教学，有的教师意识不到信息手段的优势，为了省事并不常使用多媒体等工具，没能让信息化技术作为教学常用手段进入学生的视野，没能有效发展学生的英语语言能力。因此，教师要转变教学理念，融入信息化教学，使学生的英语语言能力得到有效增强。

在学习仁爱英语版八年级下册《Food festival》这部分内容时，教师可以利用网络查找相关美食节信息，为学生设计一段关于美食节的表演剧，让学生展开品尝食物与推销食物的交流，并将其录下来，方便学生查漏补缺。教师在结束后要及时对学生表演过程中存在的发音、表述等方面问题进行指导。如，学生在推销食物的过程中，对于面条的发音不正确，教师及时发现了这一问题，利用百词斩英语学习APP为学生播放了面条的标准发音，让学生学会面条noodle里面的双o发音为[u：]或[u]。这样，教师利用信息技术手段，为学生创设了一场有效的语言表达场景，培养了学生的英语语言能力。

二、依托信息化教学手段，锻炼学生英语学习能力

教育信息化包含多媒体、计算机、网络通讯等多种信息技术，是为学生学习英语提供技术帮助的有效载体，能调动学生学习的动力。但是，有的教师由于对技术操作不熟练、运用不得当等原因，无法唤起学生主动学习英语的热情，使学生处在一种“赶着不走，打着倒退”的状态，学习效果滞步不前。因此，英语教师在教学中，要充分发挥信心技术的优势，为学生带来良好的学习氛围，使学生在放松的状态下进入学习的佳境，从而提高学生的英语学習能力。

例如，在学习《Amazing Science》这部分内容时，教师可以为学生录制一场微课，方便学生随时观看。在这一堂课教学中教师借助多媒体工具为学生播放我国现代科学发展研制的新技术图片，如航空母舰、神舟飞船、歼20等高尖端科技，学生对这些科技产品产生了巨大的兴趣，尤其是班里的男生，一个个看的都很仔细，对将要学习的课文内容好奇心骤增，课堂得以顺利进行。学生学习后，兴趣不减，还对录制的微课进行了反复观看。在课后，我为学生布置了搜集祖国还有哪些先进科技的作业，并让学生了解它们的英文与发音，感受国家的富强与科技带给人们的影响。学生一个个摩拳擦掌，在课下通过询问家长、自己动手查资料等形式，高质量地完成了作业。这样，教师通过信息技术教学手段，有效激发了学生的学习动力，为学生接下来的英语学习打好了基础，让学生愿意主动地完成作业，锻炼了学生的英语学习能力。

三、依托信息化教学资源，滋养学生英语文化品格

教育信息化有着传统教育教学无法比拟的优势，它可以储存大量的知识、数据等信息并进行有效整合，为教师和学生提供最便捷、最贴切的信息资料，用最少的空间占地提供最多的教学资源，有效解决了传统教育中查找困难、资料不全等难题，让学生“不出门，便知天下事”，是培养学生文化品格的有力后盾。因此，教师在教学中，要鼓励、帮助学生通过信息技术获得更多关于外面世界的知识，滋养学生的文化素养，将学生培养成高素质的综合人才。

例如，在学习《Saving the Earth》这部分内容时，教师可以让学生提前在课下利用多种信息技术寻找有效资源，了解我们生存的地球存在的环境问题及造成这些问题的原因，如何从身边做起更好地保护我们的地球环境，并拍一段生活中常见的环境问题的短视频。有的学生在查找资料后发现日常生活中滥用塑料袋的现象，增加了地球清洁的负担，并在对日常生活中人们随意使用垃圾袋、乱扔垃圾袋等现象进行了视频拍摄后，更清楚地意识到这一危害，表示自己会尽量避免使用塑料袋购物，而是用布袋或其他环保购物袋购物。这样，教师通过让学生利用网络信息技术，使其了解了更多样、更丰富的环境知识，树立了学生的环保意识，提升了学生的文化品格。

总而言之，教育信息化的目的与培养初中生英语核心素养的初衷是有异曲同工之妙的，英语教师在教学中依托信息技术手段，能有效解决在培养学生英语核心素养过程中遇到的问题，使学生的英语能力、学习能力、文化品格等方面得到不同程度的优化与扩展，帮助学生在英语世界走得更久远，收获的更丰盛。

参考文献：

[1]刘佳昕.信息技术在初中英语学科教学中的实践与研究[D].四川师范大学，2013.

[2]李静.如何有效开展初中英语核心素养教学[A].《教育科学》编委会.2017年9月全国教育科学学术科研成果汇编[C].《教育科学》编委会，2017.