陈亚秀

【摘要】传统的高中英语语法复习课往往都是采取再讲解、再练习、再强化的模式教学，形式单一，教学效果也不够理想。本文提出了利用思维导图的语法复习方式，让英语语法复习堂变得更加生动有趣和更加自主高效，从而让学生更系统、全面的贯通掌握语法知识。

【关键词】思维导图；高中英语；语法复习

传统的高中英语语法复习课通常都会让学生觉得很枯燥，教师通常都是跟教授新课一样，把语法知识点一个一个的再讲解、再练习、再强化巩固。学生在课堂上往往都是被动地接受，机械的记忆，很难达到学以致用，贯通掌握，更难达到系统全面的掌握程度。为此，结合语法知识的横向纵向联系，完全可以借助思维导图的方式，通过可视化的教学，从而提高语法复习课的有效性。

一、思维导图在教学中的运用现状

思维导图是为学习有障碍的人发明的，帮助他们促进思维和记忆的发展。当前，思维导图已广泛运用在课堂教学中，美国的很多优秀的学案、教案都是以思维导图的形式进行呈现。英国、新加坡等国家，已经把思维导图列为中小学的课程教育。哈佛、剑桥等世界著名大学也都深入的把思维导图运用到教学当中。国内的思维导图研究虽然比较晚，但在英语教学中，将思维导图用于综合研究、词汇和阅读教学方面已有不少研究成果，但由于英语语法教学的特殊性，将思维导图用于这方面的教学研究还比较少。

二、思维导图运用于高中英语语法复习教学的可行性