潘建伟 赵娴 刘玉奇

基金项目：本文为北京物资学院研究生教改项目“《流通经济学》课程教学模式创新及实践”

（项目编号20160102 ）的研究成果

中图分类号：G640 文献标识码：A

内容摘要：在流通经济学教学实践中通过采取“教-考-学一体化”的教学模式，意在通过教学考核方式的改革引领教学模式的转变和学习方式的创新，这种教学模式变革具体体现在以下几方面：以课堂表现考核促进过程参与式教学；以实践能力考核深化协作式教学；以创新能力考核带动研究型教学。基于流通经济学的教学实践证明，这种“教-考-学一体化”的教学模式变革有助于调动学生参与教学过程的积极性，激发学生自主学习、小组学习的能动性，切实实现了从“要我学”到“我要学”、“互助学”的转变。

关键词：过程参与 实践 教学模式

传统流通经济学教学模式存在的问题

（一）教学方式死板单一

从课堂教学方面来看，传统流通经济学教学普遍存在教师在课堂上照本宣科，学生在讲台下机械听讲和记笔记，师生双方缺乏教学反馈的有效沟通。从学生考察方面来看，考试内容也比较死板，无法发挥学生的创新想象能力。以往流通经济学考查方式多以考试为主，就题目的实现形式来看，多以基础理论知识本身进行考察，对于流通经济学知识应用方面的考察较少。另外，相较于宏观经济学、微观经济学以及计量经济学等基础性经济学学科，流通经济学所涵盖的学科内容较为广泛。……