王竞明

[摘 要]作为初中数学教师，帮助每一个学生“学到不同的数学，在数学方面得到不同的发展”是义不容辞的责任和义务，但是因为学生的基础不同、理解能力不同、对知识消化吸收能力不同，这种客观存在的差异需要我们在实施和开展教学时要在充分考虑学情的基础上，因人而异，多法并施，从而帮助学生学好数学，提升他们的数学素养和能力。

[关键词]初中数学；教学策略；学习兴趣；学习经验

数学，浅白地讲是运算工具，深入剖析是逻辑思维的变通。变幻无穷的数字和亘古不变的公式、定律、公理相映成趣。如何连串数字、活用公式，如何帮助学生通过思考、梳理所学知识建立符合学生认知特点的知识结构，是数学教师的责任。

一、培养学生的自信心和自尊心

要有意识地出一些较易的题目，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好的。在考试前应对学生提出明确、具体的要求，对学困生知识的薄弱点进行个别辅导，这样还可使有些学困生经过努力也有得较高分的机会，让他们有成就感，逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象。从而培养了他们的自信心和自尊心。激励他们积极争取，努力向上。从而达到转化学困生目的。学困生之所以学习不好就是没有脚踏实地，一步一个脚印地学。他们这边失一点数学概念，那边丢一个定理、公式，从而越来越跟不上，越来越厌烦学习，学习成绩也就越来越差。……