白兴琼

[摘 要]阅读在语文教学中起着重要的作用。培养学生的阅读能力是学习语文的基础和关键。阅读能力是语文学习的必备能力，也是中小学生应具备的重要素质。教师应培养学生的阅读能力作为一项重要的能力。

[关键词]学生； 阅读能力 ；阅读兴趣

培养学生阅读能力是语文教师探讨的永恒课题。那么，如何培养学生的阅读能力呢？

一、培养学生的阅读兴趣，促进主动学习

孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”强烈的阅读兴趣是促使阅读活动的内动力。因此，要想让学生养成主动自觉的阅读习惯，必须从培养学生阅读兴趣入手。

1.选好读书内容，激发阅读兴趣。选择一些学生本身感兴趣的文本内容：如“儿歌、韵文、诗歌、寓言、故事、科幻作品等”。让学生读起来受不释手，越读越爱、越看越想看，以此来满足他们的好奇心和求知欲。

2.组织各类比赛，搭建展示平台。这种竞争方式往往是鼓励学生学习、培养自信、增强竞争力的最佳途径。这也是提高学生阅读兴趣的良方。如组织“读书报告”、“讲故事会”、“诗歌朗诵会”、“阅读专家竞赛”等。我们安排学生每天读书，每周举行一次活动。学生希望每天阅读，每周期待活动，以满足学生的表达欲望，学生积极参与，其中兴趣逐渐形成，阅读真正成为学生展示自己平台的平台。

3.鼓励使用，增强学习信心。一些学生由于阅读能力差而对阅读不感兴趣。我们的教师应该适当地使用赞美语言，鼓励学习信心。告诉他们，不要怕错了，错能再来，多赞美，少挑剔，多安慰，不责怪，鼓励主要，让学生错过自己。他们善于发现自己的进步和闪光点，并及时表扬和鼓励。

二、抓住课堂教学，教给阅读方法

在教学过程中，教师通常将阅读、默读、速读、口语复述、背诵、精读、角色阅读、表演阅读等形式的阅读技能训练给学生，不断提高阅读能力。要注重阅读、默读、速读、复述和背诵、精读和评价、角色阅读和表演阅读的综合训练。教师应发挥主导作用，通过演示和讲解，使学生获得系统、完整、深刻的阅读知识，掌握阅读的要领，提高自身的阅读能力。

三、重视课外阅读，补充课内空白

在阅读过程中，如果你允许自己这样做，你将得不到切实的结果。为了弥补学生课本的不足，教师可以动员学生在课堂上临时储存私人图书，并组织学生自行管理和借阅图书。书角的组织，书角位于教室的角落。课余时间闲暇时间很方便。移动书箱也可由各级干部使用，负责簿记和借阅。为了介绍书籍，它还可以组织学生举办书展，展示所介绍的书籍，并展示学生编写的书籍和书籍的信息。

1.有目的、有条理地推荐课外阅读。我们应该推荐具有健康内容和积极教育内容的课外阅读材料，以便他们能在阅读后激发和鼓励学生。此外，应注意语言、語法和优美的阅读材料的选择，以便他们能够学习和欣赏他们的作品的写作技巧。

2.以有组织和正式的方式开展检查和评估活动。例如，如果我们阅读和阅读统计资料，我们将阅读不止一个。我们还可以组织课外阅读、交流经验、展示优秀阅读笔记、记录卡片、推荐嘉奖活动家和许多其他阅读活动的讲座。

3.有针对性地指导朗读。针对不同阅读内容、目的和水平，教师要采取不同的指导方法，如集体指导、个别指导，指导如何写读书笔记等。这样，既补充了课内空白，调动了学生课外阅读的积极性，激发了学习兴趣，又培养了阅读能力，丰富了阅读技巧。

四、培养阅读习惯，提高阅读能力

阅读习惯并非一朝一夕所能促成，它是一种能量、一种动力，贵在持之以恒，形成习惯。

1.培养多思、多想、多动笔的习惯。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。学思结合，读思结合，才能真正走进文本，体会情趣，求得真知。要教会学生如何发现问题，养成通过深入思考认真分析，自己解决问题的习惯，要训练学生养成做各种类型的读书笔记的习惯。

2.培养学生好问、敢问的习惯。孔子云：“三人行必有我师，好学者不耻下问。”养成好思、善问的良好习惯，持之以恒必有好处。长此以往，必将聚沙成塔，积少成多。

3.培养每天阅读的习惯

每天阅读，让学生有意识地养成阅读习惯。学生习惯的培养最好由学校和家长来做。为此，我校开展了“读书月”和“日常阅读”活动，首先借助家长阅读、阅读书籍、阅读课外书籍、阅读训练，每天10到20分钟，坚持每天，逐步形成家庭生活计划。如果每天有一段时间阅读，同时阅读开始，学生自然会养成每天阅读的习惯。在学校，教师可以每天留出15分钟来指导学生阅读和阅读报纸。每一天，这最终都会成为学生自觉的行为。

阅读教学是语文教学的核心。为了提高学生的阅读能力，有必要培养学生的阅读兴趣，教会学生阅读方法，使学生养成阅读习惯，注重课堂与课外的有机结合，密切关注与学生的密切合作。家庭。只要学生、老师和家长形成合力，就一定能提高他们的阅读能力。

参考文献：

[1]《教材与教法》.2006.4 .

[2]《教育革新》. 2007.5 .

[3]《四川职业技术学院学报》.2007.6 .