陈海燕

[摘 要]小学低年级的说话、写话训练是习作训练的起步阶段。这一学段，教师要从口语训练入手，首先激发学生说的欲望，使学生爱说、会说，然后由说到写，引导学生学会文字交流，在此基础上拓宽范围、扎实开展说写训练，为中高年级的习作教学分散难点、打好基础。

[关键词]低年级 ；说话 ；写话训练策略

小学低年级的说话、写话训练是习作训练的起步阶段，其训练重点是让学生喜欢表达、自由表达。这一学段，教师要面向全体学生，循序渐进地进行说话和写话训练，为中高年级的习作分散难点、打好基础。

一、习作起步――从口语训练开始

低年级段习作训练的内容，就是引导孩子学会自我表达，学会与人简单交流。由于他们的识字量很有限，所以，应从训练说话开始。让孩子们乐于表达是习作训练的基础。

（一）激发兴趣，使学生爱说、乐说。低年级的孩子好奇心强、争胜心强，都有一个自己的心灵世界，他们对看到的听到的事物都感兴趣。

1.多与孩子沟通、交流，走进他们的心灵世界。一年级刚入学的孩子对学校环境比较陌生，对老师容易产生恐惧心理，需要我们的呵护和关爱。你走进孩子们的心灵世界，他们就会对你敞开心扉。

2.创设民主和谐的课堂氛围，激发学生说的欲望。运用情境，创设民主和谐的教学气氛，形成“乐说、争说”的风气，使学生主动参与说话的训练极其有效。我们可以从以下几方面入手创设情境，激发学生说话的欲望。

（1）走进课本情境。……