高丽

【摘要】本文分析影响阅读教学有效性的因素，并提出对策：做好小学阅读课前准备，提高学生的课堂参与度，正确进行阅读教学评价。

【关键词】小学语文 阅读教学 有效性

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）05A-0120-02

当今社会是一个信息化社会，人们生活在这个环境当中，需要掌握有效获取信息这一重要的生存本领。根据相关调查显示，现代社会需要的各种信息有四分之三以上来源于图书文献，因此培养良好的阅读能力非常重要。特别是对于小学高年级学生来说，他们已经具备了一定的识字量，在阅读教学中培养他们获取信息、分析信息的能力，是一个不错的途径。

一、影响小学语文阅读教学有效性的因素

小学中高年级学生已经有了一定的识字能力，在语文教学中影响阅读教学有效性的因素主要集中在课程准备及课堂组织等方面，分析这些问题能够为之后找到相应对策提供明确的方向。

（一）课前的阅读指导工作不到位

在研究调查过程中笔者发现，在小学中高年级阅读课程开始之前，许多教师还是会有意识地布置学生进行课前预习，但是对于预习前的指导工作却做得不尽如人意。多数教师会在学期开始时先跟学生讲明怎样预习，而之后的预习工作便由学生自己去完成，教师不再做任何的指导；有些教师会做一些指导，但指导的内容无非就是学习生字词、读课文、搜集一些与文本相关的资料。但如果小学中高年级阅读预习只停留在会读生字词和课文上，那么学生课堂学习效率显然不会得到提高。……