钱海燕

【摘要】本文结合本土课程资源和孩子的兴趣需求对教材进行二次加工，主要从构建课程理念、规划课程目标、选择课程内容三方面开展实践探索，并尝试为省编教材园本化的实施提四点建议。

【关键词】幼儿教材 园本化 课程资源 省编教材

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）05A-0049-03

近年来，我园一直以“江苏省幼儿园综合课程”为蓝本开展主题教学活动，在实践中我们发现，一方面教材的部分主题内容区域性非常强，在我园实施起来有很大的困难，我园特有的课程资源优势很难发挥；另一方面教师过多地依赖教材，照本宣科，忽视了孩子的需求，弱化了教师参与课程教学的主动性和创造性。结合幼儿园现有条件和师资队伍现状，我园积极探索省编教材与周边资源的有机融合，力求让课程活起来，让孩子动起来，取得了较好的效果。現以中班主题活动《我们居住的地方》为例，谈谈幼儿教材园本化的实施思路与建议。

一、重新构建以幼儿为本的课程理念

虞永平教授指出：幼儿园课程就是要为幼儿创设做事的条件，让幼儿在主动做事中获得有益的经验。我园树立“幼儿为本”的课程理念，围绕《我们居住的地方》这一主题，从两个方面进行思考：

（一）教材上有什么——分析省编教材的内容

我们发现，省编教材主题涉及的面比较广，包含了社区、房屋、人、特产等多个方面，活动与活动之间缺少关联性以及经验的连续性，部分活动内容我园孩子的生活经验较少（如“家乡的桥”等）。……