周跃春

【摘要】本文论述作文教学中让学生“善于表达”的方法：阅读课中创造语言实践机会，读写结合；教给写作技巧，提高写作水平。

【关键词】表达 读写结合 观察方法 细节描写

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）05A-0054-04

作文水平是学生语文素养的综合体现，是衡量一个学生语文能力的重要标准。语文课程标准指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程”“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进”。根据课标的要求，我们要把阅读教学与习作教学结合起来，以课文为例子，教给学生表达方法，并创造语文实践的机会，让学生运用学到的表达方法进行语文实践。同时，习作课应有目的地教学写作技巧，如写生素描法和细节描写法等，让学生通过作文实践掌握这些技巧，提高运用语言文字的能力，并善于表达。

一、阅读课中创造语言实践机会，读写结合

教材中的课文大都文质兼美，是学生模仿习作的最好范本，教师应充分发挥课文对作文的示范作用，引导学生运用阅读中积累的语言材料和表达方式进行语文实践。人民教育出版社编审、教育部语文课程标准专家组核心成员崔峦先生说过：“只在作文课上讲作文、写作文，每学期次数有限，所得肯定有限，要把练笔辐射到阅读课上。在阅读课上，要有练笔的意识和策略，从读学写，读写结合。……