徐皓漪

[摘 要]任务驱动教学法是在情境创设下以解决问题、完成任务为主的互动式教学，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。它可以有效维持学习者的学习兴趣和动机，弥补历史教学中存在的问题没有铺垫、问题没有吸引力的不足。此外在具体运用中也应该避免过于形式化、简单化等误区。

[关键词]历史任务设置； 任務驱动教学法；自主学习

俗话说“有兴趣才有动力”，强烈的学习兴趣会产生巨大的行动力，让学生带着真实的任务学习，可以使学生拥有学习的主动权。在这种理论上诞生的任务驱动教学法将传统的以传授知识为主的教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念使学生处于积极的学习状态，在解决问题的过程中学生会获得巨大的成就感，更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个良性循环。任务驱动教学法最早运用于信息技术的教学，但它要求利用真实的、学生感兴趣的任务带动学生探索的方法同样适用于其他学科。

一、历史教学任务设置趣味性和真实性不足

在新课改后历史教学要求发挥学生的自主性，需要引导学生根据问题进行课前预习或课上自主学习，保证 10分钟左右带着问题的自学环节。而在实践中也发现了一些问题：

1.设置任务没有铺垫。自学环节有限制时间，所以通常都是直接给出若干个问题，很少有情景创设作为铺垫，学生历史知识储备少，他们唯一能做的就是机械的阅读课文从中找到似懂非懂的答案，这种自主学习的效果自然大打折扣。……