林燕惠

[摘 要]古代诗词教学是中学语文教学的重要内容。在科学技术日新月异的时代下，如何培养学生古代诗词语言的审美能力，升华学生精神境界，优化其人文品质，陶冶、净化其心灵世界，这是作为一个中学语文教师需要认真思考的问题。本文结合这几年兴起的“翻转课堂” 模式来谈谈诗歌教学如何进行翻转。

[关键词]中学诗词教学； 翻转课堂；研究

“翻转课堂”的教学模式起源于 2007 年美国一个科罗拉多州的一个山区学校——林地公 园高中。当时为解决部分学生缺课而跟不上学习进度的问题，该校的化学教师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯开始使用屏幕捕捉软件录制相关视频，节省出课堂时间来为在完成作业或做实验过程中有困难的学生提供帮助。后来这种模式得到大面积推广，取得不错的教学效果。 “翻转课堂”则翻转传统的教学模式，重新构建学习流程：学生在课前利用教师分发的数字材料（音视频、电子教材等等）自主学习课程，完成“信息传递”，原本课下的“吸收内化”则被放置到课堂上通过同伴和老师的互动活动（释疑、解惑、探究等等）完成。这样一种先学后教的“翻转课堂”模式，充分地利用了信息技术手段，重新构建学习流程，根 本性地改变了学习方式，正在给教育带来颠覆性的变革。在“翻转课堂”的教学模式下，知识的掌握，如诗歌时代背景、诗人生平简介、字词解释可以通过课前的微视频自学来高效地完成， 課堂上多出来的时间，可以对诗歌中一些值得探究的问题进行展示、辩论、讨论与交流，以此 调动学生的学习积极性，提升学生的洞察力、思辨力和表达力，培养学生相应的情感、态度和 价值观。……