王嘉

摘 要：以“内容与语言融合教学”为主要思想的CBI主题式教学模式是一种新的外语教学方式。它更加侧重于对学生创新精神、想象能力与思维力的培养，开辟了英语专业阅读教学的新思路。本文分析了英语专业阅读教学的现状，对专业英语阅读课导入CBI主题式教学模式进行了探讨，并分析了CBI主题式教学模式实际运用中应注意的问题。

关键词：主体式CBI；阅读；教学模式

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2018）04 — 0171 — 03

1.引言

高校英语专业阅读课的主要教学目的在于提高阅读速度、增强阅读技巧、加深理解能力，通过两年的阅读课学习，让学生在读懂中等难度的各类英语材料及文章基础上，能进一步推理分析所读材料。英语专业的阅读课在本质上属于ESP（English for Specific Purposes），它能在培养学生阅读能力的同时，让学生在专业知识领域得以拓展。阅读课作为精读课的一种有效辅助手段，在缩小文化差异和提高学生写作能力方面也有显著成效，同时它也是巩固单词用法、扩大词汇量的有效途径。然而，目前传统的阅读课教学模式存在着以下几个问题：主要教学方式依然是精读式教学；课堂中学生的学习过于被动；缺乏对学生兴趣的培养和引导；学生的阅读习惯和技巧并未有显著提升。这种教学方式造成学生对阅读课兴趣不大，课程效果收获甚微。针对这种现状，本文引入了CBI主题式教学模式，让语言成为学习学科知识的媒介，将语言学习与专业知识学习进行有机的结合，从而提高了阅读教学的效果和质量。……