陆香兰

[摘 要]“先学后教”的教学模式是指教师在正式授课之前，学生独立自主对将要学习的内容进行学习，初步掌握学习内容的主题，在接下来的教师授课过程中学生将自学的知识内容和教师所讲述的相互印证，加深对相关知识的理解和掌握程度，从而提高课堂的教学氛围。“先学后教”的教学模式在初中数学中的应用不但可以为学生提供大量的自学空间和时间，而且还可以帮助学生养成自主预习的习惯和严谨的思维意识。教师在教学中充分引导学生，激发学生对数学学科的探究兴趣和学习热情，从而提高初中数学的教学效率。本文就初中数学“先学后教”教学模式进行探索与研究。

[关键词]初中数学；先学后教；探索；策略

在新课程改革的不断深入和素质教育改革发展的双重背景推动下，初中教学更加注重学生独立自主学习能力的培养，因此“先学后教”模式在初中教学中应运而生，该教学模式充分发挥了学生的主体学习地位作用和教师的引导作用，在学生课前预习的前提下进行化学授课，学生主动学习发现遇到的问题和不足之处，教师对学生课上提出的疑问进行解答，实现良好的师生互动教学关系，帮助学生养成良好的自主学习习惯。在这种模式下，老师的教学更具针对性，从而有效提高课堂教学效率。

一、“先学后教”教学模式应用在初中数学教学中的意义

传统的数学课堂教学中，学生处于被动接受的学习状态，由于学生人数较多，数学老师教学任务重，课堂时间有限，教师无法顾及每个学生，很难做到因材施教。……