张瑶

摘 要：针对大学生英语学习中出现的兴趣低下问题，本文以实证研究方式探索以学科内容为依托的教学模式在大学英语教学中应用的有效性。选择能够满足学生需要的学科内容作为语言课的授课内容，能够激发学生学习兴趣，促使学生积极参加课堂活动，提高英语综合能力。

关键词：大学英语；CBI； 教学模式

一、以学科内容为依托的教学模式

“以学科内容为依托的教学模式”（Content-BasedInstruction， CBI）是指以非语言的其他学科内容或主题为依托，学习第二语言或外语，将学科内容和语言教学相结合的一种教学模式（廖春红，杨秀松，2009）。此教学模式20世纪60年代起源于加拿大的浸润式语言教学实验，此后在美国和英国等国家流行起来，近年来，在我国也得到关注，很多语言学者开始致力于探索如何将CBI教学模式应用于大学英语教学。

CBI在实际应用中主要有三种形式：一种是主题依托模式，一种是专业内容依托模式，另一种是辅助式语言教学模式（Richard & Rodgers， 2008：216）。三种模式中，主题依托模式侧重于语言教学，语言训练服务于主题，但主题设置相关性较弱，连续性不强，对学生的吸引力有限；专业内容依托模式侧重于学科内容教学，由专业教师用第二语言授课，语言基础有限的学生无法完全听懂授课内容；辅助式语言教学模式则是介于以上两种教学模式之间的桥梁，语言课和专业课并行开设，分别由语言教师和专业教师讲授，两门课相辅相成。

二、以学科内容为依托……