莫丽金

[摘 要]小学数学是锻炼学生逻辑思维，提高知识技能基础学科，而小学班主任是班级管理的灵魂所在，对学生的发展导向、学习态度、以及营造良好的学习氛围，都有着直接积极的影响作用。随着现代化教育的改革发展，如何将培养学生数学素养和能力的任务，与班主任工作进行有效的整合，是目前教育部门大力研究的重要课题。本文就小学数学教学与班主任工作的整合展开策略探讨，争取全面提升小学生的综合能力。

[关键词]小学生；数学教学；班主任工作；整合

根据现阶段的小学教育情形来说，数学老师兼任小学班主任已经不是新奇的存在，这样做的主要目的就是，在提高学生的数学水平同时，做好学生的德育管理工作，促进小学生综合素养的养成。因为小学生的年纪问题，心智和明白是非的能力都有所欠缺，这也就造成了他们的行为习惯和学习态度，很容易受外界环境所干扰。小学数学教学与班主任工作的整合，虽然能提高学生的综合素养和能力，规范学生的行为思想，但是如何将两者进行完美的契合，还需要老师在实际的教学管理中不断探索最佳的整合策略。

一、小学数学教学与班主任工作的整合问题

（一）教学观念未经创新

既然是数学教学职能与班主任工作相互结合，那么老师就不能继续秉持以往的数学教学理念，单纯的向学生传授理论知识，锻炼学生的解题技巧和思维能力。这样就会导致学生无法适应数学老师向班主任角色的转变，班主任工作无法顺利的开展。……