赵立春 谭小明 林江

【摘 要】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为高等教育的长远发展指明了方向，提出“统筹推进世界一流大学和一流学科建设”“强化高校创新体系建设，全面提升高校科技创新能力，深化高校科研体制改革”“优化学科专业布局和人才培养机制，鼓励具备条件的普通本科高校向应用型转”，并且提出了高校毛入率由2015年的40%提高到2020年的50%，人数达到3850万的目标。可见高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进现代化建设的重大任务。据统计，2016年我国高校青年教师数量达90万人左右，占比达65%，已成为高等学校教学和科研的主力军，他们撑起了高校教师团队的半边天（邹海雷等，2017）。青年教师人数的增加给高校的师资队伍注入了新鲜、具有活力的血液，他们思维活跃，具有深厚的专业知识，接受新信息的速度快，创造力强。

【关键词】高等学校；青年教师；教学能力；对策研究

随着高校的扩招，高校师生比例严重失调。为了增加师资力量，高校除了选拔师范类的教师外，非师范类的教师也是重要的选拔对象，因为他们都是经过硕士或博士阶段严格的学科专业训练，具有较高的科研水平，是所在学科专业领域的专家，是提升高校科研创新能力的生力军。尽管大部分青年教师入职前会接受短暂的岗前培训，但是，岗前培训的针对性不强、缺少系统性。因此，刚毕业就走上讲台讲课的青年教师往往缺少教学理论、教学技能、教学方法等方面的知识；……