刘韦华

【摘 要】随着教育事业的不断发展，教师并不只是单方面地重视学生理解知识，还要引导学生对所学知识进行归纳推理，更好地提升个人的数学思维。因此，归纳推理在初中数学课程中有着重要的教学意义，也是当前数学教师十分重视的一个问题。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合学生的学习特点，从多方面论述归纳推理在初中数学课程中的实践研究。

【关键词】初中数学；归纳推理；有效策略

在初中数学教学中，引导学生进行归纳推理，不仅仅是学生必须具备的一项基本思维，也是提升学生学习效果的一种重要手段。因此，需要初中数学教师加强研究，突破传统的教学模式，更加注重学生学习能力的培养，让学生对所学知识进行归纳推理，形成良好的數学思维。那么我将针对初中数学教学，浅谈归纳推理在教学中的实践研究。

一、引导学生梳理知识结构

在实际教学中我们发现一个重要的问题，学生常常出现各种各样的错误，是因为对知识的掌握不够牢固。为了解决这样的问题，需要教师引导学生梳理知识结构。那么，教师可以借鉴归纳推理的思想，引导学生对所学知识进行有效总结。比如在函数教学单元，学生会学习了一次函数、二参数、正比例函数等函数知识，但常常出现将函数表达式弄混淆的情况。为了帮助学生加深对这些知识的理解与掌握，教师引导学生完成探究性学习。在探究性学习中，学生将这些函数类型作为主要的知识模块，形成主要的知识框架。……