李兴东

【摘 要】教师唯有通过与学生的深入交流、实施细致的导学活动等形式，才能充分展示教师在课堂教学进程中的主导作用。本文作者分析教师精致指导在促进学教活动中，實现有效教学作用的基础上，围绕三个方面对如何开展有效指导讲解、组织有效学教活动做了较为简单的论述。

【关键词】初中数学；课堂教学；教师指导；学教活动

教育构建主义学者认为，课堂教学作为人类社会实践活动体系之一，学生、教师是最为重要、最为关键、最不可或缺的组成因素。教师唯有通过与学生的深入交流、实施细致的导学活动等形式，才能充分展示教师在课堂教学进程中的主导功用。众所周知，学生所开展的自主学习探究、合作探讨实践等进程，总是伴随着教师的精心指导、科学指点和精当点拨，从而推动学生在知识的海洋中畅快、自由的遨游。笔者发现，教师实施的指导活动，其功效不仅仅表现在推进课堂教学上，更表现在师与生的深入探讨、细致学教上。鉴于这样的感触和想法，本人现从教师的科学精致指导角度出发，对如何开展有效学教活动做一些简单论述。

一、抓住主体认知疑惑实施学教双边指导

数学学科是初中阶段所有学科中较为复杂、较为抽象，也是认知较为困难的学科之一。教师开展学教双边实践活动，在指导学生学习实践进程中，时常要针对初中生的认知实际情况开展有的放矢的讲解、点拨活动，防止出现初中生因数学学科认知不深入、不全面、不充分，而导致学习情感削弱、学习认知疑惑等不良现象。……