许惠英

【摘 要】小学数学课程改革中，《新课程标准》提出“要使学生全面发展，不仅要传授学生基本的知识和技能，还要实现对情感、态度以及价值观的培养”。从多年的教学经验中，笔者发现引导学生激发学习数学的热情，帮助养成学生积极的态度、正确的价值观是学生学习数学的基础。当教师做到把情感态度与价值观培养作为数学教学的重要目标，贯穿到知识的学习、方法的培养过程中，才能更好地帮助学生养成正确的学习观、价值观。

【关键词】小学数学；情感态度；价值观

在中国的传统教育模式中，教师过分注重知识与技能的培养，而往往忽略了“培养有社会认知能力、有积极合理的价值观、能促进自身和社会发展的人”才是教育的真正目的。这种教育现象与课程标准中提出的培养学生学习数学的情感态度与价值观恰恰矛盾。学生如果没有对数学充分的热爱、正确合理的价值观，是很难对数学学习产生强烈的兴趣的，也就无法真正意义上学好数学。笔者认为，数学教育工作者不应该局限在传统教育模式之内，而是应该做到在数学知识与技能的学习基础上，加强对学生情感态度与价值观的培养。关于如何在小学数学教学过程中培养学生情感态度价值观，笔者认为应从以下几方面出发。

一、激发学生热爱数学学习的美好情感

列宁曾经说过：“一个人如果没有情感，就不可能有对于真理的追求”。当教师把情感教育运用到数学教学中时，才能将素质教育真正落于实处。……