曾宏建

摘要：作业是教师课堂教学内容的重要组成部分，也是课堂预设的重要组成部分。为教师实时掌握学生的学习情况提供“第一手资料”。作业的活动应基于以学生为导向的概念，并应将能力的培养目标融入其中。推进教学活动进程。作者结合自己的教学和研究经验，总结了高中数学作业评价活动的发展。

关键词：高中数学；作业评讲；思路

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0174-01

高中的每一个科目都非常重要。数学是其中的重点科目之一，它在总分中占有很大比例。对于一些学生来说，数学更具抽象性和逻辑性，而且学习起来非常困难。学生们在数学上花费了不少的精力。而课后的作业和习题的练习，对学好数学是很有帮助的。他们可以巩固已学习知识，增强记忆力，锻炼思维能力。由于数学学起来很难，传统的教学方式都是布置大量课后作业进行练习，学生往往不得其法，没有效果，时间一长就不愿意再做作业了。根据高中数学课后作业的布局情况，对课后作业的安排进行了改革。

1.数学作业评论活动要善始善终，持之以恒

数学作业是教师检查学生学习情况，了解学生学习实际的的有效载体之一。课堂作业在某种程度上是教学的内容，知识要义的“精华”。在传统的教学活动中，部分高中数学教师作业评讲经常出现“三天打鱼，两天晒网”的现象，不能持之以恒地开展活动，出现“重作业布置，轻作业评讲”的不良现象，影响了作业评讲功效和学生学习。……