李斌

摘要：随着现代化教学体制的不断改革和发展，传统的教学课堂只是一味的向学生进行理论知识的灌输，教学的方法单一，教学内容枯燥，已无法满足现阶段素质教育的发展需求。老师在实际的教学中应加强对学生的实践训练，引导学生进行学习思维方式的创新，积极探索适合自己的学习方法，形成正确的价值观念。本文将针对初中物理教学中学生建模能力培养进行深入的研究分析。

关键词：初中物理教学；学生建模能力培养；应用探究

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0141-02

引言：在新课程改革发展的背景下，初中物理老师应积极进行教学思维的创新，树立正确的课堂教学观念，将学生作为教学活动开展的主体对象，努力为学生营造轻松和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的物理模型构建能力。

1.初中物理教学中学生建模能力的重要意义

1.1 有利于学生深入理解重要的知识内容

初中的物理知识具有一定复杂性和抽象性，学生的实际学生能力和認知水平存在较大的差异，对于难度较强的物理知识无法做到深入的理解，因此培养学生的建模能力成为保障课堂教学质量的关键。将复杂的物理理论知识转化为物理模型，将抽象的知识形象化、具体化，将物理现象的本质充分的展现出来，激发学生的学习兴趣，引导学生深入的理解相关的知识内容。如：初中物理老师在教授学生《内能》一课的知识内容时，可以向学生进行内能的微观和宏观介绍，引导学生深入理解宏观世界机械能和微观世界中分子间相互作用力的知识内容，掌握理论发展规律，熟悉建模的方法，促进学生建模能力的提高。……