仲志远

内容摘要：习近平总书记倡导读书，他说：“我爱好挺多，最大的爱好是读书，读书已成为我的一种生活方式。”在习近平看来，读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。因此，在语文教学中，我们应该注重学生读书习惯的养成，让他们在自觉的阅读中获得知识，增长能力，达到“润物无声”的效果。读书习惯一旦形成，学生便会在自觉不自觉的阅读中学习、思考，从而完成知识的积累。苏霍姆林斯基说：“我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯。”因此，着力培养技校学生的读书习惯，是我们语文教师义不容辞的责任，也是技校语文教育走向成功的基石。

关键词：培养 技校学生 读书习惯

习近平总书记倡导读书，他说：“我爱好挺多，最大的爱好是读书，读书已成为我的一种生活方式。”在习近平看来，读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。高尔基也说：“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。”技校学生，也应该重视读书，这是毋庸置疑的事。这个阶段的学习和知识积累，最需要的是阅读大量的书籍。阅读不但能够使学生获得知识，还能打开心灵的窗户，重新塑造他们的灵魂，丰富他们的情感世界，使他们变得更具人性美，更加懂得人生的意义。阅读对学生素质的全面提升有着不可替代的作用。从这个意义上讲，技校生更需要阅读习惯的养成，只有将阅读变成了习惯，知识积累才会在平时的不经意间完成。阅读有时候看似是不经意的小事，却蕴含了足以改变人命运的巨大能量。

那么，怎样培养技校学生的读书习惯呢？

一.明白读书的道理

要让学生明白一个道理：我们为什么要读书？只有真正解决了这个问题，才算搬开了挡在读书道路上的绊脚石。表面看，这个道理很容易解决，好像给学生讲明读书的意义和好处就行了。其实，道理好说明，心结难打开。譬如组织学生学习习近平同志关于读书的指示：“读书令人成长进步读书的好处很多，如可以获取信息、增长知识、开阔视野，可以陶冶性情、培养和提升思维能力等等”，“要养成多读书、读好书的习惯，使读书学习成为改造思想、加强修养的重要途径，成为净化灵魂、培养高尚情操的有效手段”，学习其他名人关于读书的格言警句等，大家都理解得很好，认识也很到位。但是，大多数人是“小和尚念经”，没有“入心”。于是，我们采取了多种方式来强化大家的认知，如营造读书氛围——教室里张贴名家读书的名言、课桌上贴自己读书的计划、班会上讲自己读书的故事；大家天天讲对读书的认识。每逢语文课，学生轮流着讲。用这种唠叨式灌输给学生“洗脑”。事实证明，久而久之，他们的思想观念就会被逐渐得到强化。

二.营造读书的氛围

读书习惯的养成，一是靠自我内心的驱使，二是靠外界的影响。外界的影响对于学生来说就是教师所精心创造的氛围。因此，我们要着力为学生创设读书的大环境：①开展有关活动，如朗读比赛、读书心得座谈会、书籍交流、阅读之星评选等，使学生在活动中汲取知识，开拓视野，丰富内心世界，体会读书的乐趣。②张贴名人名言，让这把钥匙打开学生读书的兴趣之门。可以将名人名言制作成条幅挂在学生学习、生活的场所，也可以让学生挂在卧室里，让其天天看，随时感受到名人名言的激励。③减少语文的作业量，增加阅读作业，为学生课外大量阅读提供充足的时间；同时，开设阅读指导课，着眼于最基本的方法、技能的传授，帮学生选择读物，指点学生科学地利用时间读书等。④加大阅读资料投入，班级可以建立图书角，让学生课余时间有书可读。⑤结合观看影视剧读名著，学生会更容易读懂，也更有阅读趣味。⑥背诵经典古诗词，让学生吸收祖国优秀的古文化，丰富语言积累，培养爱美、审美的情趣。

三.指导读书的方法

习近平同志在《求知善读，贵耳重目》中谈到：读书要用“巧力”，读得巧，读得实，读得深，懂得取舍，注重思考，不做书呆子，不让有害信息填充我们的头脑；另一方面，也不能把读书看得太容易，不求甚解，囫囵吞枣，抓不住实质，把握不住精髓。对于技校学生来说，阅读能力的培养也是一件大事。我们采取的措施是：让学生以教材为主，以课外阅读为辅，学会怎样去读书，掌握自能阅读的本领。一是让学生体会语言的形象生动性：阅读，要在读懂大意的基础上，留心文章中平凡的人、普通的物、常见的事，于细微处显精神，于平常处见真谛，感受、品味、领悟语言的感情与神韵，理解、体验独到的艺术与适当地表现技巧，使学生自由地进入文学神奇美妙的境界。二是理解语言表达的方法：通过阅读、揣摩、理解作者是如何运用语言文字准确生动地表现与描述的，怎样借助于语言文字表达思想感情的，体会作者构思的巧妙，立意的深刻和遣词造句的精妙之处，欣赏文章内容与形式的美，凭借具体的语言文字来体验表达的效果，领略作品的韵味。我们知道，着重训练学生理解语言和运用语文的阅读能力的培养是阅读教学的核心，只有指导好阅读方法，才能促使学生积极、活跃地参与到阅读中来。

四.推荐阅读的书单

我们研究过“习近平书单”的思想图景。近年来，在国内外多个場所，习近平同志提到了100多本经典著作，开列出了一张丰富多彩、博大精深的书单。这既是他个人读书生活的一种折射，同时也为人们读好书提供了一份“阅读指南”。我们受这份书单的启发，也根据学生的学习与生活实际，分阶梯地编制了一份阅读与背记的书单。阅读部分偏重于中外古今的经典名著；背记部分偏重于精美的古典诗词，并注意了“量力”和“渐进”原则。按照书单要求，完成读书任务，并进行读书交流与小结，这对于学生读书习惯的养成，确实起到了良好的效果。

五.制定阅读的计划

技校生课业负担还是很重的，要完成大量的阅读，存在着一定的困难，但这个困难是可以克服的。关键是制订科学详细的计划，通过“挤时间”的方式，给阅读保留一定的时间，久而久之，学生就会形成良好的阅读习惯。在学习时间相对充裕的寒暑假，可以通过精读典范的文学作品、人物传记或者百科知识，在不断充实自我的愉悦氛围中，完成自我提升；在相对比较紧张的平时学习时间，不妨进行“囫囵吞枣”“不求甚解”的阅读，从而达到知识储备和能力锻炼的目的。

读书是一个走心的过程，读书习惯的养成，决非是一朝一夕的，它需要一个漫长的，甚至是由强制到自觉的过程，既需要教师的刻意培养，更需要学生自觉的有意养成。因此，在平时的教学中，我们应该注重学生读书习惯的养成，让他们在自觉的阅读中获得知识，增长能力，达到“润物无声”的效果。读书习惯一旦形成，学生便会在自觉不自觉的阅读中学习、思考，从而完成知识的积累。苏霍姆林斯基说：“我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯。”因此，着力培养技校学生的读书习惯，是我们语文教师义不容辞的责任，也是技校语文教育走向成功的基石。

（作者单位：河南省驻马店市技师学院）