汪开斌

【摘 要】数学作业是数学课程的重要组成部分，是高年级小学生向老师反馈自己学习能力的重要途径。教师通过学生的数学作业掌握一段时期内学生的学习情况，以及学习中的问题，所以作业在小学高年级阶段发挥着不可或缺的作用。其中，抄袭数学作业的现象在小学年级阶段非常普遍，作为老师必须要找到其中的原因所在，制定策略研究，杜绝学生做数学作业抄袭的恶习。

【关键词】高年级；小学生；作业抄袭；研究策略

小学高年级阶段，数学作业抄袭的现象已经十分普遍了。不管是过去的教师上课讲学生课下练的模式，还是新课改下的数学高效课堂模式下，都不能彻底解决学生抄袭作业的问题。许多老师为此束手无策，放任自流。作为从事小学数学教育近十年的青年教师，我觉得高年级学生抄袭数学作业有主观因素，也有客观因素。既有因又有果，导致数学教学成效失衡。主观方面从在以下问题：

一、不注重文理学科的差异

数学课标指出， 义务教育阶段数学学习总目标之一为体会数学知识之间，数学与其他学科之间，数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，怎么发现和提出数学问题的能力，分析和解决问题的能力。这一目标决定了数学课程的高度和学科素养。作为小学高年级的基础数学课更应该有自己的高度，应有区别于其他学科的教法、学法。众所周知，小学属于每个人的启蒙学习阶段，我们大量的学习集中在认识、描述这是什么，怎样自己描述它，形成了偏文的学习氛围。……