丁文娟

【摘 要】恰当地运用学具动手操作，能启迪思维，激发兴趣，丰富教学内容，提高教学效率，是实施素质教育的重要手段和有效途径。

【关键词】逻辑性；形象思维；学具操作；激发兴趣；掌握知识；提高效率

小学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。要使学生掌握数学知识，促进思维发展，就需要教师在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架设一座辅助桥梁。而学具操作正是学习数学的这样一座桥梁，在多种教学媒体中发挥着不可替代的作用。

实践证明，在教学中适当运用学具组织学生动手操作，符合学生的年龄特点和认知规律。在操作过程中学生会手脑并用，兴趣盎然，思维积极性异常高涨。在这样的氛围中，有利于学生掌握数学知识形成数学概念，有利于培养学生的观察能力和思维能力，有利于发展学生的创新意识和合作能力。

一、灵活运用学具操作，有助于激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”浓厚的兴趣是创造性思维的促进剂，学生在学具操作中常常在愉快、欢乐的氛围中诱发创造思维的火花。心理实验表明，学具操作对提高小学中低年级学生无意识和有意识同步发展十分有利，由于学生对操作实践活动有浓厚的兴趣，激发了学生强烈的好奇心和旺盛的求知欲，他们对新鲜有趣的东西，能够集中注意力去想它，了解它，以形成鲜明的深刻印象，并且喜欢刨根问底，非弄个水落石出不可，由此极大地促进了孩子的有意识记的发展。……