谢响亮

【摘 要】当今教育改革与发展的一个显著标志就是信息技术越来越广泛深入地应用于教育教学实践中去。越来越多的教师把目光关注到信息技术与其他学科教学整合这个热点上。信息高速公路把获得知识的常规渠道打破了，将教师对知识的垄断地位打破了；现代信息技术的应用，将教师教学过程中的中心地位打破了。教师必须面对新的形势和任务，在教学过程中尽快实现角色的转换，正确定位自己的角色。

【关键词】信息技术；学科整合；教师角色定位

一、研究背景与意义

在现代化的教学中，“课程整合”的教学模式是我国新世纪教学改革的新视点，它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性，并且又具有相对独立性等特点。教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。所谓信息技术与课程整合是指信息技术教育课程的目的、任务与学科课程教学的目的、任务整合在同一教学过程中。如果教师在教学过程中正确定位自己的角色，充分做好合作学习过程中的组织者、合作者、引导者，那么学生就能通过合作学习体会到与人合作的重要性，在与人交流中感受到自尊，增强自信心，并能在学习过程中学会学习，切实提高学生的学习成绩。

二、课程整合前数学教师角色定位情况

传统的教学活动基本特点是教师按教材和大纲要求，完成教学任务，一味地把有关知识灌输给学生，学生机械地接受，很少发挥自己的思维优势。……