何芸

【摘 要】新课程改革的要求是：自主学习，合作学习和探究学习应是新形势下课堂教学改革的重点。我们要把初中语文教学过程变成了一种教师与学生、学生与学生之间的多元的互动合作、积极探索的过程。

【关键词】初中语文；合作学习；教学；方式

在我们的语文课堂上，总能发现部分优生是“宠儿”，他们在课堂上思维活跃，反应灵敏，是教师“导演”下学习的“主角”。而大部分学生则是“配角”。因而在同一堂课上，主角往往比配角获得更多的表现机会。因此，在课堂上实施合作学习是改变这一状况的有效途径。这种学习方式是在课堂上学生通过合作从对方获取有用的信息来填补自身在信息、知识和能力等方面存在的不足，并得到心理上的满足、信息上的拓宽、知识上的增长和能力上的提高。

一、合作的方式

1.生生合作。让同桌发挥各自的学习优势，就疑难问题相互启发，相互研讨。具体可以分为以下几种类型：（1）“优、优”合作，由于优生的基础扎实，思维敏捷，学习能力强，因而他们能够适应并且也喜欢一些具有挑战性的任务。通过这种学习合作，能够使他们得到跨越式的发展；（2）“优、差”合作或称交叉合作，实践证明，如果交叉合作操作适当，往往能起到优生对学习困难生的带动作用；（3）“差、差”合作，如果教师不加辨别的单一地使用“优差”合作的话，容易使学习困难的学生产生自卑心理，进一步扼杀他们的学习积极性，从而降低合作学习的效果。

2.小组合作。……