李光灿

【摘 要】在新课程不断深入改革的今天，小学语文的教学方式也演变的各式各样，但无论如何，语文教学中的“读”与“写”是永远不分家的，阅读是对于知识的收纳，书写是对于知识的外放，两者相辅相成，起到化学效应。可是，现如今仍有大部分的教师延用着旧观念下的传统讲授制，重读轻写，不利于教学水平的提高。本文将结合笔者多年小学语文教育经验，对小学语文读写一体化教学探究做逐一深入阐述，为广大教育工作者解疑答惑。

【关键词】小学语文；读写一体化；探究

小学是一个非常重要的阶段，为今后学生的中学、大学生活做了学习习惯方面的铺垫，也是学生性格、人生观和价值观等形成的重要时期，小学教师要重视起来，加强对于学生的教导。而在语文方面，有效的运用读写一体化到课堂之中，把阅读与写作同生活当中的实际联系起来，提高师生之间的互动，可以让学生感到语文的趣味性，促进学生对于学习兴趣的提升，加强自身语文素养，也增强了教师教学水平。

一、读写一体化的问题

（一）阅读和写作相分离

许多小学语文教师在教学时，仍要求学生死记硬背，教学方式僵硬古板，把小学语文中的阅读与写作分开来讲解，不能够有效的激发出学生对于小学语文的学习兴趣，很难引发出学生脑中的创新性思维，导致学生发展受到限制。

（二）阅读为主，写作为辅

许多教师在教学中，虽说关注也偶尔运用了读写一体化的模式，但两者的地位却截然不同，阅读太过于被重视，写作只成为了一项辅助能力，二者的比重差距过大，不利于学生的全面发展。……