石云

【摘 要】在当前的高中英语教学中，学生的口语交际和表达能力之所以低下，源于教师对学生口语交际训练的不重视，训练体系的缺失。基于此，笔者认为：高中英语教师应当有效消除学生心理障碍，让学生“敢说”；构建系统化的口语交际训练体系，让学生“能说”；激发学生交流表达兴趣，让学生“喜说”，全面提升学生的语言交际和表达能力。

【关键词】高中英语；口语交际；现状；对策

语言学习的目的，是为了达到很好的交流与运用目的。口语交际不仅是对所学语法与词汇等知识的强化，也是学生对所学知识的活化，因此教师应当采用合理的教学方法，以学生的兴趣为主，为学生创造良好的语言环境，逐步提高学生的口语表达水平。在我国高考制度的影响下，老师更加注重语法的教学，对学生口语交际能力的培养往往很缺乏。在这种教学下，学生可能只会写，不会说，甚至不喜欢说、害怕说。这样的教学模式，和现代教育目标是背道而驰的。本文中，笔者结合自身的教学实践经验，分析当前高中学生英语口语交际存在的问题以及解决对策。

一、当前高中学生英语口语交际存在的问题

一直以来，受到应试教育理念以及高考制度的影响，教师在高中英语的教学中，对学生口语交际能力往往不够重视，由于缺乏系统化的训练，使得“哑巴英语”的教学现状比比皆是。而学生在学习和日常生活中，口语交际能力低下，主要问题如下：

1.畏难情绪影响，学生的口语交际能力低下