赖玉珍

【摘 要】游戏是幼儿在幼儿园的基本活动，是幼儿喜欢的、自主的活动，是幼儿反映现实生活的活动。对幼儿来说，游戏是一种享受，幼儿在游戏中没有任何心理负担，能够全身心放松，使自己保持身体的最佳舒适状态，无拘无束地自由活动，充分表现自我，实现自己的个人愿望。

【关键词】游戏；培养；创新能力

【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）22-0162-02

《纲要》总则中明确指出“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分”，“是终身教育的奠基阶段”。游戏与发现问题、解决问题是自然地融为一体的，它为幼儿提供了自由探索、大胆想象的机会，幼儿在实现游戏意图的过程中会不断碰到这样或那样的问题，他们需要面对不同的问题，进行思考，探索解决问题的各种方法，体会其中乐趣，使游戏得以继续下去。因此教师在游戏中培养幼儿的创新能力有着良好的条件。

一、备半成品材料，丰富游戏情节，诱发创新意识

幼儿参加游戏活动完全是主动、自愿的。如，在区域活动游戏中，幼儿会根据教师投放的不同材料选择自己喜欢的区域进行游戏，不需要教师刻意去安排和监督，他们自己充当各种游戏角色，设计游戏过程，自行支配各种玩具。游戏前的准备对幼儿在游戏中的创造表现有直接的影响，游戏材料是诱发幼儿创造态度形成的主要动因之一。如果游戏材料形象逼真但功能单一，幼儿就只能进行简单的重复操作，游戏情节也会比较枯燥乏味，令人厌倦。……